3º PMAR contribuye con el proyecto Euroescola. Pirámide población de la UE (2014).

Elaborando nuestras pirámides de población.

INVIERNO EN MOLDAVIA

Una amiga mia me paso estas fotos tan bonitas de como es ahora mi pais :)

Resultado de...

Como estudio yo

Así es mi país (Rumania) en estas fechas...

Imagen de invierno

¿estudio bien?

LA NARRACIÓN

EN NINGÚN LUGAR SE ESTA MEJOR QUE EN CASA

Hubo una vez un alumno llamado Jorge un chico aventurero , divertido y muy buena persona . Recién cumplió los 18 cuando se puede viajar sin el permiso de los padres decidió irse de viaje en busca de un mundo mejor . 

Empezó viajando a Asia ( Rusia ) allí conoció un frío tremendo , lejos del mar o del agua , un idioma extremadamente difícil , gente que hablaba bastante raro . Por lo menos conoció a una buena amiga que se llamaba Nicoleta una chica rubia , con los ojos verdes , buena persona , un poco fiestera y loca . Un día se pusieron a charlar porque Jorge iba a  despedirse de ella :

- Y bien Jorge ¿que tal? ¿que te parece Rusia?

- Muy bien pero me resulta muy difícil todo me vengo a despedir Nicoleta . 

Y se fue siguiendo su camino a África . País con mucha pobreza con gente muy distinta a el con un calor que no podía soportar . Y al igual que en Asia los idiomas y las letras son muy raras y todo muy difícil . Pero por lo menos se echo una buena amiga que se llamaba Imán una chica morena de pelo rizado unos ojazos negros y una persona muy agradable . También fue a despedirse de ella diciéndole que África es un mundo muy diferente para el . Se despidió de ella y se fue de camino a Europa .

Europa el mundo perfecto el idioma que el se sabia gente como el agradable pues claro que si , si nació aquí esta de vuelta a su mundo y nada mas al llegar de vuelta su clase sus compañeros curiosos le preguntaron : 

- ¿Que tal viajando por el mundo Jorge? ¿se esta mejor fuera de casa?

Jorge orgulloso les contesto:

- Solo puedo deciros , que  ¡en ningun lugar se esta mejor que en casa!

El mundo de Jorge el intrépido según Imán Azimani.

Todo comenzó una mañana. Un uno de diciembre, una mañana nevada, a menos tres grados, Jorge se levanta todas los días a las siete, desayuna y se ducha y se prepara para ir al instituto Jorge siempre llega puntual, no como su hermano, que nunca pisa el instituto porque es muy vago.
Jorge es un chico muy normal, trabajador y muy intrépido, lo quiere saber todo y descubrir cosas nuevas. En los recreos se dedica a buscar en internet cosas sobre la actualidad de lo que está pasando en el mundo, las guerras, la economía, política. Yo creo que si le regalasen una enciclopedia, sería muy feliz, pero con las nuevas tecnologías los libros están al fondo de la estantería, o simplemente, no están. Jorge sacaba buena notas, aprendía muy rápido y de eso se sentía muy orgulloso, pero lo que no era todo lo que le estaba pasando en el mundo. Digamos que Jorge tiene un poco de Hippie en su interior, pero sólo un poquito.

Una vez Jorge tuvo un sueño, un sueño que le hizo cambiar de pensamiento, soñó que no existían las guerras, ni la economía, ni la política, ni desastres naturales, era un mundo maravilloso, utópico.

A la mañana siguiente, como todos los días, Jorge se levantaba, duchaba y se preparaba para ir al instituto. No se podía quitar de la cabeza ese sueño. En la hora del recreo fue a la biblioteca y se sentó junto al ordenador del puerto número 3, es que es el mejor de todos. Se metió en Google y buscó "Como hacer de la Tierra un mundo mejor". Lo primero que le llamó la atención en la primera página

Continuará...

Narración de Eva:

Mi Narración:

el viaje

Esta historia empieza hace muchos años en una antigua región de los estados de Europa llamado España, en ese momento yo tenia unos 16 años de edad , y mi vida digamos que era muy normal lo que venia siendo una familia de media clase,  en ese tiempo yo estudiaba en una clase llamada 3 Pmar con unas 7 maravillosas y extrovertidas chicas (risa melancolica) esos fueron buenos tiempos si lo que pasaba es que yo no supe aprovecharlo muy bien ya que en ese momento mi mente estaba en otro sitios; soñaba con poder viajar a Oriente y aprender su cultura  tambien me fascinaba el poder viajar a las distintas bases en los planetas cercanos como la base lunar , la base de jupiter y por supuesto al planeta Orion . Un dia cerca de las vacaciones de verano por ese entonces  por haz del destino me toco  ser un Trazzer(viajero inter planetario) y pude viajar a las  diferentes bases .

En mi primera parada que fue la base lunar que estaba completamente abitada por dentro del cuerpo celeste mediante tuneles que lo conectaba como un hormiguero me parecia interesante todo se notaba que esta base estaba desarrollada sobre los cimientos de la cultura de china e india los lugares estaban siempre concurridos habia un monton de gente ese lugar parecia Fuyo shingay  (un antiguo mercadillo de Xian ) y un mercado de especias picante de la india todo parecia muy felices y la musica estaba siempre al maximo como los gritos de los vendedores con migo vinieron unas 5 personas mas cada uno de una region diferente de la tierra: Marco (Nueva Zelanda) julio (Venezuela) otra (la republica de shangay) y Ayánse (marruecos) nos conseguiamos comunicar gracias al FID. 

Lego de varios dias de experimentar la Cultura y la comida de la region nos pasamos varios dias en su academia central descubri que estaba basada todo en las nuevas tecnologias pero tambien utilizaban la caligrafia esto me parecia estraño y le pregunte al profesor que estaba con nosotros por que lo hacian . el me respondio que es debido  a que no quieren olvidar su pasado y que esto estaba en su cultura desde hacia siglos . un mes paso y teniamos que irnos a otro planeta haora tocaba Jupiter el gran gaseoso que escondia un planeta realmente increible  este planeta fue colonizado mayor mente por martianitas(mestizos humanos y marcianos)su cultura no me llamaba demasiado la atencion debido a que todo me resultaba demasiado familiar era muy parecido al sistema terrestre de estudio mediante Holloviwer (casco de realidad virtua capaz mediante el suño crear sucesos historicos) luego de un mes bueno digamos que normalito por fin tocaba lo que yo mas esperaba el planeta donde las leyes de la relatividad desaparecian y era una zona casi llena de selva y todo tipo de fauna diferente la presion atmosferica era muy pequeña por lo tanto mi cuerpo podria facilmente llegar a saltar varios metros y mi fuerza seria mayor en barios niveles a tal punto que un exoesqueleto(traje robotico utilizado parra levantar cantidades ingentes de peso en un total de 1k=100K) pareceria un conjunto de palos luego de que la nave aterrizara yo queria ver por mi mismo todo el planeta y su cultura pero por desgracia y debido a que casi toda la tripulacion menos Ayanse ,otta y yo  Por que no salimos demasiado de nuestro camarote en el parcurso de tiempo que transcurrio el viaje no fuimos afectado por la impotilifitida(enfermedad que afecta a loshuesos debido a las olas solares de rayos V) nada mas entra al planeta una persona de unos 2,5 metros nos saludo fue una chica de pelo azul con un traje de una piel muy negra parecido a la de una pantera mi cara parecia lade un niño de 5 años nada mas ver su PS3 nueva unos ojos muy abiertos y una sonrisa de oreja a oreja Otta y Ayá solo se carcajeaban de mi porque parecia un caniche hiper activoque solo queria dar un paseo ,luego de que llegasemos alcentro de una inmensa zona me di cuenta de que ellos vivian en una ziudad completamente flotante y sus casas eran parecidas a unas esferas gigantescas .

luego de que toda la tripulacion se fuese a descansar yo y Otta a espaldas de todos nos escabullimos por una puerta de atras de la casa y cuando apunto estuvimos de salir Ayá nos paro y nos pregunto a donde ibamos yo le esplique que queria ver toda la zona y l ciudad uego de un momento de silencio Aya saco de su bolsillo un cubo de inter espacio (objeto que puede almazcenar cosas de gran tamaño en pequeño espacio) y nos presto unos trajes inteligentes que podrian copiar la indumentaria de la zona en pocos segundo luego de salir de la zona donde nos alojabamos pudimos rapidamente llegar a la ciudad si ubiese sido la tierra ubiesemos tardado 5 a 6 horas caminando pero con esta gravrdad nuestros cuerpos podrian saltar cientos de metros .all legar vimos una cidad con casas muy parecidas a donde viviamos es zona estab completamente llena de animales persoas y vegetacion viviendo en un mismo lugar .luego de unas horas nos fuimos pero antes compre con unos Çarz(moneda inter planetaria) un anillo de color purpura la vendedora me dijo que este fue un amuleto que daba mucha suerte lo colo que en mi dedo y nos fuimos a casa otra vez no podia esperar a que fuese mañana ya que todo me parecia increible en este viaje fui conociendo mas a Otta es un chico realmente listo un poco nervioso. en los siguentes dias esperamos a que los otros dos se pusieran bien y al decimo tercer dia por fin nos llevaron a la academia central y pudimos aprender de su cultura casi no utilizaban tecnologia y todo era muy divertido asta cierto punto de la clase el profesor no paro de ablar de su ultura y sociedad yo solo queria ir a ver lo que hay fuera despues de 7 dias achiendo lo mismo por fin salimos de escursion pudimos ver todas las zonas verdes las difernetes evoluciones animales  luego de eso pasaro 3 dias mas y nos volvimos de la nave pude comprar varios recuerdos para tdos y por fin mi viaje acaba 5 meses viajando (1 en cada planeta y1 mes de ida y uno de vuelta) llegue casi al final del tercer semestre escolar y pude contarles todo amis compañeros los amigos que hice todo loque vi y sobre todo que me gustaria volver al planeta Orion

Trabajo De La Narración

Una Verdadera Amistad.

Esto empieza con un chico llamado Jorge, tiene 17 años y va a tercero de Pmar. Para el ir a clase es una aventura cada día que pasa ya que va con 7 chicas cuyos nombres son Roxana, Eva, Iman , Maricruz, Nicoleta, María y Nerea. Todos los días vivía una aventura, cada día sabía una cosa distinta de ellas. Un día las siete chicas planearon hacer una aventura mas, por una mas no pasaría nada y decidieron incluir a Jorge como no y decidieron bastantes cosas.

-         -Roxana: Chicas he pensado una cosa

-          Chicas: ¿Qué cosa? (impacientes) cuenta cuenta!!

-         Roxana: Pues he pensado hacer un viaje

-         Chicas: ¿Donde?

-         Roxana: Pues… os va a sonar raro pero he pensado ir a Júpiter os parecerá raro pero creo que sería una locura

-         Chicas: ¿A Júpiter? ¿Estas Loca?

-         Roxana: Para nada pero he pensado que como Jorge vive una aventura todos los días se podría unir

-         Chicas: Pues claro!, cuando venga se lo comentamos

Jorge estaba en el servicio cambiándose  ya que habían tenido Educación Física. Terminando de asearse cogió rumbo hacia la clase de Julio Verne que es la clase donde pasan la mayoría de tiempo, ahí las chicas lo estaban esperando ansiosas.

Entra y de una saltan todas encima de el queriéndole contar la maravillosa idea que se le ocurrió a Roxana. Jorge pregunto que  que le querían decir. Ellas dijeron pues que te lo cuente Roxi que era como le decían a Roxana.

-        -Jorge: haber cuéntame

-      Roxana: Pues haber he pensado que podemos hacer un viaje a Júpiter ya que te encantan las aventuras y sobre todo con nosotras

-         Jorge: Me parece bien y… ¿como vamos?

Se reunieron todas y Jorge para pensar como poder ir. Todos pensaron una máquina del tiempo pero claro valía mucho dinero. Y de repente a nuestro tutor llamado Félix se le ocurrió que la podía hacer Jorge ya que era un manitas.

-         Félix: Jorge, ¿te parece bien?

-        Jorge: Claro me parece perfecto

Paso un mes y la maquina ya estaba hecha. La probaron y todo funcionaba super bien pero Jorge no sabía que la maquina daría de vuelta a las chicas y a él no y eso que la había construido el. Al cabo de una semana después de preparar el viaje cogieron se despidieron de sus seres queridos y se fueron a la aventura.

El viaje duro 3 días 4 horas y 45 segundos. Tenían de plazo de estar en Júpiter 3 semanas, bueno lo eligieron eso que eran las semanas que no había exámenes. Al llegar a Júpiter la maquina mando un mensaje en el que ponía: Las únicas que podrán volver a su casa serán las siete chicas y el no podía volver.

Jorge se quedo anonadado cuando vio que no podía volver, estaba muy preocupado de cómo iba a sobrevivir. La maquina les daba comida y les ofrecía las condiciones necesarias para mantener la higiene personal, dormir y poco más. Pasaban los días y era hora de que las chicas se marchasen, Jorge entro en pánico ya que iba a estar solo ya no tenía con quien hablar. Al marcharse las chicas salió una criatura que estaba escondida detrás de una roca. Jorge al verlo se quedo un poco en shok estaba  muy asustado, pero a pesar de estar asustado le pregunto que como se llamaba, y le dijo que se llamaba Júpiter, era alto, con un flequillo super bonito parecido a Justin Bieber. Júpiter tenía 18 años pero se hizo muy amigo de Jorge. Jorge le empezó a preguntar varias cosas.

-         Jorge: ¿Como es que estas aquí?

-        Júpiter: ¿Y tú?

-        Jorge: Por una maldita máquina del tiempo

-        Júpiter: Algo parecido a lo tuyo pero fue por un móvil raro que tenia a Siri dentro pero no era un IPhone sino que le dije Júpiter y me mando aquí y me puso de mote Júpiter

-         Jorge: Poff que mal

Siguieron hablando horas y horas, hasta que Jorge le conto su mayor sueño, que era viajar a tres dimensiones. Júpiter le dijo que solo le quedarían dos dimensiones y Jorge le pregunto ¿Por qué? Y le dijo porque donde él estaba era otra dimensión, y juntos decidieron viajar a mas dimensiones. Aquí empieza la aventura de Jorge y Júpiter.

Júpiter cogió su móvil maldito y le pidió a Siri que les teletransportase a él y a Jorge a otras dimensiones.

La segunda dimensión donde fueron juntos fue a una con gente vestida entera de blanco que no hacían nada, no trabajaban, no estudiaban, solo comían estaban con el móvil y vagueaban. Jorge y Júpiter quisieron desde luego quedarse ahí ya que no hacían nada pero Siri solo les daban de plazo en cada dimensión 3 horas y si las respetaban podían volver a su verdadera casa. Estaban los dos alucinando con la gente querían vivir así, los dos pensaron que eso era el estilo de vida que querían tener cada uno. Empezaron a vivir como los de ahí estuvieron dos horas que era el tiempo que les quedaba y a la hora se dieron cuenta de que ya no querían esa vida porque era muy aburrida y no había nada de movimiento, no hacían prácticamente nada excepto vaguear cosa que a ellos solo les gustaba a ratos como a todo el mundo.

Pasadas las tres horas Siri les mando a otra dimensión, era una dimensión de la tecnología cosa que a Jorge le encantaba y le dijo a su amigo Júpiter que era donde se quería quedar que no se iba a cansar nunca de esa dimensión. Al cabo de dos horas seguían muy enganchados a aquella dimensión y no se querían  ir pero era la última oportunidad de poder volver a casa de nuevo, desgraciadamente tuvieron que volver.

Al volver Jorge lo primero que hizo fue ir a clase y presentarles a las chicas a su nuevo amigo, a todas les pareció guapísimo pero eso era lo de menos. Félix cuando vio a Jorge le pregunto una pregunta un poco difícil de contestar, le pregunto que cual de las tres dimensiones le gusto mas, la primera, la segunda o la tercera. Jorge le dijo que la segunda estaba muy bien para ir algunas veces para desconectar y la tercera porque a el le fascinaba el mundo de la tecnología pero dijo que se quedaba sin duda con la primera y Félix le pregunto que si era por haber viajado con sus compañeras y Jorge dijo que que era por haber conocido a un amigo verdadero que era Júpiter cuyo nombre era Pablo. Desde ese día Pablo empezó  a ir al instituto IES Fray Luis De León en concreto en la clase de tercero de PMAR.

El otro día con explicación de Félix hice este mapa en power point de las comunidades de España

NARRACIÓN PARA EL EXÁMEN: EL VIAJE DEL ALUMNO JORGE EL INTRÉPIDO.

DEL EXAMEN

(Podéis publicarla en el blog o entregarla en clase)

Debéis realizar una narración que tenga en cuenta los siguientes aspectos.

- El protagonista será nuestro alumno viajero llamado Jorge, conocido por sus compañeros como Jorge el intrépido por su tremendo interés por conocer todas las cosas.

- El objetivo de Jorge es viajar por el mundo en busca de la mejor sociedad y escuela del mundo, ¿Cómo serían los edificios y las clases? ¿Qué asignaturas? ¿Horarios? etc..

- Jorge viajará al menos por tres mundos diferentes hasta encontrar su UTOPIA (buscar en el diccionario el significado) con la mejor escuela posible.

- Aspectos clave:

a) Definir los personajes que va conociendo.

b) Ambientación en cada uno de los mundos, medios de transporte que utiliza.

c) Debéis utilizar diversos registros narrativos:

a) Tercera persona: Vuestra narración de los acontecimientos.

b) Primera y segunda persona cuando habla Jorge y los personajes con los que conversa en su viaje.

EXTENSIÓN 20-25 LÍNEAS.

 oriente medio

 Donde se situa y paises que lo forman: es la región del Oriente más próxima al Mediterráneo. Es considerado con frecuencia sinónimo de Asia Occidental (o sudoccidental), así como de Oriente Medio . Sus límites varían según su uso, pero en su sentido más común y tradicional incluye a Arabia Saudí, Baréin, Chipre, EmiratosÁrabesUnidos, Irak, Irán, Israel, Palestina, Jordania,Kuwait, Líbano, Omán, Catar, Siria, Turquía, Yemen, Georgia, Armenia y Azerbaiyán. 

politica: la mayoria de los paises son democrcis inmaduras y bastnte de ellos son regimenes autoritarios , en los que no se respetn los derechos humnos tal y como ocidente lo ve. algunas son clasificadas directamente como dictaduras 

Geografia
En este estudio de la Geografía Física de Medio Oriente, abordaremos los aspectos generales que componen las características principales 
del territorio. Medio Oriente está compuesto por: Localización Oriente Medio está localizado en Asia Occidental. Su extensión territorial está compuesta por aproximadamente 6,8 millones de kilómetros cuadrados con una población estimada de aproximadamente 270 a 300 mil millones de habitantes. Sus costas son bañadas por el Mar Mediterráneo. La geografía física es la rama de la Geografía que estudia en forma sistémica y espacial la superficie terrestre considerada en su conjunto y, específicamente, el espacio geográfico natural. 

Fauna Y vegetacion:

En esta región una de las formas de vida silvestre que más se ha desarrollado son los insectos, los cuales son capaces de soportar los sofocantes días de verano en las dunas de arena. Estos, además han desarrollado diversos mecanismos de defensa para poder sobrevivir en este ambiente protegiéndose de sus depredadores. Los insectos más comunes en el desierto arábigo son las langostas, escarabajos, escorpiones y arañas.

Sin embargo, no son los únicos. También podemos encontrar diferentes variedades de lagartos, como por ejemplo: el dabb y el varano. Pero sin dudas, las serpientes son los animales más amenazantes para la población de la región.

Dentro de los mamíferos más comunes en el desierto, esta la cabra, quien hoy ha sufrido una considerable disminución.

Ahora bien, en cuanto a la flora estas deben ajustarse a la escasez de agua y a las duras condiciones reinantes. Solo sus adaptaciones le permiten florecer tras las precipitaciones de primavera. Por ejemplo; la mostaza, el iris y las plantas alcaparradas.

En cambio, en los oasis del desierto podemos encontrar palmeras datileras con gran abundancia. Estas son utilizadas como sustento alimentario para la población y los animales de la región desértica. También aquí solemos encontrar Juniper árboles (un material de construcción prominente de la zona), cebollas, alfalfa, cebada y trigo.

América Del Norte.

AMÉRICA DEL NORTE.

Norteamérica en el mundo.

América del norte o también Norteamérica, en un subcontinente que forma parte de América y que se extiende en el Hemisferio Occidental desde el Océano Glacial Ártico por el norte hasta el Istmo de Tehuantepec por el sur, y está a su vez cercado por el Océano Pacífico al oeste, y por el Océano Atlántico al este.

GEOGRAFÍA FÍSICA.

RELIEVE.

América del Norte forma parte de la placa norteamericana que en el este entra en contacto con la placa pacífica. En la plataforma continental, el sector más duro, y más antiguo, es el escudo canadiense, que está compuesto por gneis, granitos, pizarras, plutones, etc. Es un relieve llano con formas sobre rocas metamórficas.

Otro gran conjunto geográfico es la cuenca sedimentaria del Misisipi-Misuri-Ohío. Este es un país sedimentario cubierto por arenas, arcillas y margas, y con algunos de los suelos más productivos del mundo. Es un territorio llano con formas tabulares.

Hacia el oeste nos encontramos con la cadena montañosa de las Rocosas. Las Rocosas son, en gran parte, un sistema cordilleras de grandes bloques fracturados en horst y graben. Está rodeada de un sector de pliegues, más o menos intensos, que van desde el tipo jurásico a los grandes mantos de corrimiento. La cadena costera es un país intensamente plegado, ya que es la zona de contacto entre la placa pacífica y la norteamericana. En la región son frecuentes los terremotos y los fenómenos volcánicos, debido al empuje de la placa pacífica y la norteamericana. La distribución de horst y graben permite la existencia de cuencas interiores más o menos aisladas. La cadena montañosa de tiene una extensión de 3.220 km desde Nuevo México hasta el noreste de la provincia de Columbia Británica (Canadá).

La costa este es más estable tectónicamente. Está muy alejada de las convulsiones del contacto entre placas y es un sector muy antiguo. Aquí encontramos los montes Apalaches, paradigma del relieve apalachense.

La mayor parte del conjunto estuvo afectado por un gran inlandsis durante la última glaciación, que al retirarse ha dejado sus huellas en la región; tanto en los valles en forma de artesa como en la gran cantidad de lagos, su orientación y sus formas. El inlandsis llegó hasta más abajo del paralelo 40º, una latitud mucho menor que en el continente europeo.

En América del Norte podemos distinguir nueve regiones fisiográficas: las llanuras costeras del golfo de México y de la costa este, la cordillera de los Apalaches, las montañas interiores de Ozark, las llanuras centrales del este de las Rocosas, la cordillera norteamericana de las Rocosas, la costa pacífica y las sierras costeras, el escudo canadiense, y la depresión de la bahía de Hudson.

Estas son las grandes regiones fisiográficas, pero tanto en EE UU como en Canadá son más importantes otros factores geográficos.

Las mayores altitudes son: McKinley (6.193 m), Orizaba o Citlaltépetl (5.743 m), Whitney (4.418 m) y Elbert (4.399 m).

En México destaca la cordillera de Sierra Madre. Se trata de un sistema montañoso que rodea a la altiplanicie mexicana. Está formado por la sierra Madre occidental (1.400 km), la sierra Madre oriental (700 km) y la sierra Madre del Sur (1.200 km).

 RÍOS Y LAGOS.

En América del Norte nos encontramos con una gran cuenca hidrográfica que domina el centro del país: la cuenca del Misisipi-Misuri-Ohío (5.970 km). Estos son los ríos más grandes de Norteamérica. Curiosamente no hay más grandes cuencas, aunque sí destacan algunos ríos. Al norte nos encontramos con el río Yukón (3.185 km) y río Mackenzie (4.241 km), y al sur con el río Grande (3.030 km) y el río Colorado (2.334 km). Estas, junto con la del río Columbia (2.330 km), son las cuencas hidrográficas más grandes de Norteamérica. Cabe destacar que los ríos que desembocan en el Ártico son muy numerosos y caudalosos, aunque mucho más cortos.

En Norteamérica nos encontramos con una de las regiones lacustres más importantes del mundo. Son lagos de origen glaciar y se extienden por todo el antiguo inlandsis, particularmente en Canadá. Pero es la región de los Grandes Lagos la que más llama la atención. Este es uno de los pocos países de grandes lagos del mundo. Se trata del último sector abandonado por el inlandsis. Los grandes lagos son: el lago Superior, el lago Hurón, el lago Erie, el lago Míchigan y el lago Ontario. Otros lagos importantes son: el lago de los Osos y el lago de los Esclavos.

ANIMALES Y TRABAJOS:

AMÉRICA DEL NORTE

Formando una de las regiones más desarrolladas del mundo, el Canadá y los Estados Unidos se benefician de una renta per cápita de casi el doble de la europea, un consumo alimenticio superior en casi un tercio a la media de Asia y un consumo de energía por habitante cinco veces mayor a la media de los otros continentes. Estos dos países tienen 289.8 millones de habitantes, o sea el 5% de la población mundial. La agricultura, aunque no es más una actividad económica mayor (menos del 2.5% de la población está ocupada en la agricultura) sigue siendo importante. Desde los años 50 la agricultura se ha intensificado requiriendo en consecuencia menor número de explotaciones. A título de ejemplo, en el período 1950-80, el número de explotaciones ha caído un 57%. Esta tendencia prosiguió en los años 80, pero ha sido parcialmente compensada por un incremento continuo del tamaño de las explotaciones.

diferentes condiciones naturales (topografía, clima, tipo de suelos, etc) y de la influencia de pueblos de diversas culturas. La ganadería y el producto de la ganadería representan una parte importante del régimen alimenticio regional, aportando 40% de la energía de los alimentos consumidos. Grandes superficies, especialmente en el norte de Canadá, no son aptas para la agricultura y en ellas la ganadería parece ser el medio más apropiado para utilizar estos recursos.

Con la excepción de los pavos, la mayor parte de las especies animales mayores fueron importadas a la región. En la época precolonial, los Indios llevaban una vida de cazadores-recolectores, sobreviviendo gracias a los inmensos rebaños de bisontes, en esa época presentes en toda la región. Aunque estos pueblos hayan también utilizado a los pavos (domesticados hacia el año 2000 AC) y los perros (utilizados por los esquimales para el transporte), hay muy pocas o ninguna referencia a algún tipo de cría animal aparte de la de los Indios. Como en América Latina, la mayor parte del ganado de la región ha sido importado por los colonizadores europeos. En el curso del segundo viaje de Cristóbal Colón, son desembarcados un buen número de especies en la isla de Santo Domingo (Haití). Otras introducciones fueron hechas en el curso de los siguientes viajes y también por otros colonizadores en las Antillas. Los animales introducidos fueron después transportados a América Central y desde allí, a través del Río Grande, hacia América del Norte.

Ciertas especies introducidas han recibido influencias de otras regiones: por ejemplo, muchas razas de cerdos ibéricos se supone que tienen también algunos genes de los cerdos chinos. Además, como se mencionó más arriba, los esclavos venidos de Africa Occidental venían frecuentemente acompañados por sus animales, lo que condujo a la introducción de razas como la cabra enana del África Occidental. Se considera que esto ha contribuido fuertemente al stock genético de la cabra americana común. En el siglo XVII, la parte este de los Estados Unidos y de Canadá fue colonizada por inmigrantes provenientes de Europa que aportaron con ellos razas del norte de Europa; muchas razas de cabras, ovinos y bovinos de la región se considera que provienen de Inglaterra y de Francia en esta época. Este proceso prosiguió a lo largo del siglo XVIII, un período en el cual se produjeron numerosas migraciones hacia el Nuevo Mundo en la búsqueda de una vida mejor. Otras importaciones más recientes como los cebú y los cerdos chinos provenientes de Asia o los caballos Árabes del Cercano Oriente han significado también grandes contribuciones a los recursos genéticos animales de la región.

Muchas de las primeras mejoras de las razas estaban fundadas en la apreciación visual. Los productores seleccionaban los caracteres que ellos pensaban iban a proveer un aporte en el incremento de la producción. Aún si algunos seleccionaban por la leche o la conformación carnicera, muchos prestaban atención al color, la forma de los cuernos y otras marcas superficiales, atribuyéndoles una importancia excesiva en los programas de selección. La introducción de los libros de registros genealógicos y después de las asociaciones de criadores ha conducido a la normalización de los objetivos de selección y como consecuencia de esto, se pudo revolucionar la mejora genética. Esto ha conducido al establecimiento de numerosas razas "nativas" americanas tales como el Brahmán Americano o la vaca Canadiense y el cerdo Duroc desarrollados a comienzos de este siglo.

En general la industria ganadera del Canadá y los Estados Unidos ha sido muy dinámica. Los animales introducidos han sido utilizados para mejorar el "capital indígena", conduciendo a la formación de las nuevas razas. Más recientemente, decisiones políticas y las fuerzas económicas han contribuido a orientar los programas de cría de la región. La calidad y cantidad de los productos de granja son controlados por el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos y por Agricultura Canadá, en los respectivos países. Ellos proveen un soporte financiero para la investigación y están involucrados en los programas de seguimiento de los recursos genéticos. El gusto de los consumidores, tal como el deseo de comer carne más magra o huevos menos ricos en colesterol, han tenido también un efecto significativo sobre las estrategias de mejora genética en América del Norte.

Los Estados Unidos y Canadá tienen uno de los niveles de salud animal más elevados del planeta. Muchas de las enfermedades del ganado como la pleuroneumonía contagiosa bovina, la fiebre aftosa y la piroplasmosis han sido prácticamente erradicadas. La mastitis, la enfermedad de Newcastle, los parásitos internos y los insectos picadores pueden disminuir la productividad de los animales, pero estas enfermedades están generalmente controladas por programas de salud animal muy activos y no afectan al ganado en un grado muy significativo. Sistemas de manejo sofisticados han homogeneizado en la mayoría de los casos, el ambiente de los animales y, en consecuencia, una menor atención es dedicada a caracteres como la resistencia a las enfermedades, la adaptabilidad al clima, etc. En regla general, la principal consideración en los programas de desarrollo de las razas ha sido incrementar los niveles de producción en sistemas que incorporan altos.

VEGETACIÓN EN AMÉRICA DEL NORTE:

FAUNA TÍPICA EN AMÉRICA DEL NORTE:

TRABAJO DE ÁFRICA NEGRA.

Africa negra. 

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO NARRATIVO

Dia contra la violencia de género en IES Fray Luis De León y en 3º PMAR.

Hoy el en Instituto todos los alumn@s hemos pues una frase relacionada con la violencia de género.

♡El único que puede darle patadas a una mujer es su hijo antes de nacer♡

Dia internacional contra la violencia de genero

Hoy en clase, características de un texto escrito.

El otro día hicimos en clase...

Un diagrama de barras de: la esperanza de vida al nacer

ZONAS CLIMÁTICAS.

Pinchar sobre la imagen para estudiar mejor con este mapa climático. Al pinchar sobre cada uno de los climas os aparecerán las zonas por las que se distribuye. Genial para complementar los apuntes!

Último repaso al climograma.

Fotografía de María Villegas.

En relación al viento, mirar la fotografía que me envía María Villegas, observar como azota el viento el árbol y agita las hojas. 

Altas y bajas presiones.

En la imagen podéis apreciar:

1. Las diferencias de presión, que generan:

a) Anticiclones. Altas presiones. Tiempo estable.

b) Borrascas. Bajas presiones. Tiempo inestable, nubes ascienden, se enfrían.

2. El viento: aire en movimiento de las Altas (Anticiclones) a Bajas (Borrascas).

3. Recuerda: el viento es la cinta transportadora de las masas de aire con más o menos humedad dependiendo si vienen del océano o del continente. 

REPASO DEL MAPA FÍSICO DE ASIA

MAPA FÍSICO DE ÁSIA

La clasificación de los climas

 Ortografía: Monosílabos.

Reglas de acentuación: diptongos, triptongos e hiatos.

El otro día en clase aprendimos…

Los elementos del lenguaje.

 El hombre necesita comunicarse con sus semejantes. Comunicar es emitir un      mensaje que pueda ser comprendido. En el acto de la comunicación podemos        distinguir:

©     El emisor: El que construye el mensaje.

©     Receptor: Recibe el mensaje.

©     Mensaje: Información que se transmite.

©     Canal: El medio a través de cual se transmite el mensaje:

                                -Aire: lengua hablada

                               -Papel: lengua escrita

©     Código: El conjunto de signos que se combinan según unas reglas (ortografía y gramática) determinadas.

©     Situación: Circunstancias en las que se desarolla el acto de comunicación.

©     Referente: Objeto real al que se refiere el mensaje.